ENFERMEIRO RECÉM-FORMADO NO SUS E O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM SOB MORIN:  REFLEXÃO

Vilza Aparecidan Handan de Deus; Rose Mary Costa Rosa Andrade Silva; Eliane Ramos  Pereira; Mônica Moura da Silveira  Lima; Rita de Cássia Ferreira da  Silva; Ágnes Cristina da Silva  Pala

doi:10.31011/reaid-2023-v.97-n.2-art.1882

Autores

Vilza Aparecidan Handan de Deus Universidade Federal Fluminense https://orcid.org/0000-0001-6943-3304
Rose Mary Costa Rosa Andrade Silva Universidade Federal Fluminense (UFF), Niterói, RJ, Brasil https://orcid.org/0000-0002-6403-2349
Eliane Ramos Pereira Universidade Federal Fluminense (UFF) https://orcid.org/0000-0002-6381-3979
Mônica Moura da Silveira Lima Universidade Federal Fluminense (UFF) https://orcid.org/0000-0003-3540-6679
Rita de Cássia Ferreira da Silva Universidade Federal Fluminense (UFF) https://orcid.org/0000-0002-8155-6910
Ágnes Cristina da Silva Pala Universidade Federal Fluminense (UFF) https://orcid.org/0000-0002-3158-4702

DOI:

https://doi.org/10.31011/reaid-2023-v.97-n.2-art.1882

Palavras-chave:

Educação Baseada em Competências, Serviços de Integração de assistência de Ensino, Enfermeiros e Enfermeiras, Eduação Permanente, Enfermagem

Resumo

Objetivo: Analisar e refletir sobre a necessidade de discussões acerca do papel do enfermeiro recém-formado no contexto do processo de ensino-aprendizagem em instituições de saúde vinculadas ao Sistema Único de Saúde (SUS). Método: Realizada uma revisão integrativa com base na perspectiva de Edgar Morin, que utiliza como referencial teórico-metodológico a questão dos saberes e o pensamento complexo. Resultados: Evidencia-se a importância da inserção do enfermeiro recém-formado nos serviços de saúde, estabelecendo ligação entre o processo de ensino-aprendizagem e aplicação prática do conhecimento adquirido. Essa integração tem o objetivo de promover a educação no âmbito do SUS. Os resultados destacam que o enfermeiro recém-formado compreende a interação entre ensino e serviço, contribuindo para a construção de um ambiente de aprendizagem reflexiva, alinhado aos conceitos de Morin. Além disso, a interdisciplinaridade é ressaltada como uma abordagem essencial na prática do enfermeiro recém-formado, permitindo a integração de conhecimentos e a promoção de uma assistência de saúde mais abrangente. Conclusões: O enfermeiro recém-formado desempenha um papel crucial na articulação entre o ensino e o serviço de saúde, ao estabelecer um cenário propício para a aprendizagem reflexiva. A abordagem interdisciplinar amplia as perspectivas do enfermeiro recém-formado, permitindo a compreensão da complexidade dos problemas de saúde e a busca por soluções integradas. Essa reflexão sob a ótica de Morin reforça a importância de uma formação sólida e contínua, que promova a capacidade de adaptação e o desenvolvimento de habilidades necessárias para atender às demandas do SUS e contribuir para a melhoria desse sistema como um todo.

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